自考学分制是自学考试扩大办学开放性、调动学习自主性、强化制度适应性和维护学历标准权威性的基本制度。但是，“长期以来，正如对自学考试制度缺乏研究一样，对自考制度中如何实行学分制也缺乏研究，处在一种‘必然王国’之中”。高等教育出版社新近出版康乃美、葛为民等同志撰写的《中国自学考试学分制研究》（以下简称《研究》）一书，便填补了我国此方面研究的空白。其突出特色主要反映在下述几方面。
1．内容体系构思独到《研究》一书内容体系构思的独到之处，就在于作者以三个层次、两个向度、一条主线的体系结构，形成了寓分论于整体、由宏观入细微、立理论于实践、着眼于创新发展的显著特色。《研究》以自考学分制外部环境的宏观探讨为切入点，首先揭示了自考学分制所依存的自学考试系统在中国高等教育整体结构中的地位、作用与功能，从而为全书内容体系的构建奠定基础。以此为依托，作者将研究范围收缩到中观层次，集中探讨了与自考学分制直接关联的学分制的本质内涵、演变轨迹、基本模式及实施条件，借以作为全面审视中国现行自考学分制的参照系，并随之将研究的触角自然伸向微观层面，就中国自考学分制的现状进行了多方位的细致考察。然后紧扣自考学分制规律与模式探讨这一主线，将研究视野由点向面实行横向展开，就自考学分制分别与国内外多种高等教育学分制进行列类比较和剖析，从而为自考学分制模式的确立，以及对现阶段国内外相近学分制之科学成分的择善吸收定下了基调。继而沉入现实，以丰厚的调研资料为据，就如何通过建立健全一系列灵活、高效、规范、科学的自考教学管理制度，来促进自考学分制革新完善和全面实施的问题，从四方面作了有理有据的分析论证，并以此为科学依据和事实依据，推出了符合我国现实国情的自考学分制完善构想。《研究》内容体系如此独特构思，不仅研究对象体系完整，而且使整个研究过程中的纵横交错分析彼此交融。
2．研究成果集成创新《研究》是一部集作者自身多年研究之大成、批判吸收中外学者相关成果之精华的专著，有较宽厚的学术基础，尤其对自考教育及其学分制性质、特点、运行规律、实践模式和实施环境等方面的研究多有创见。书中关于自考性质、作用的阐述及局限的剖析，作者通过对诸种长期争论无定的学术观点的列述与考辨，提出了“自考是一种教育”、“在本质上是开放教育”的观点，并对自考的地位作用及现存局限作出了新的界说；作者有关我国实行学分制之必备条件的见解，对我国现行自考学分制历史局限之原因的探析，有关国外推行学分制之经验教训的几点启示，对自考学分制相关问题的分析结论等，虽合理吸收了同类研究成果的精华，但更多的是针对现实环境变化和自考持续发展需求所提出的新观点、新措施；至于完善自考学分制的构想，刚集中反映了作者研究成果的创新和实用性。
3．本土化特色鲜明作者在学分制比较评析的结语中指出：“只有立足于中国的国情和自学考试的实际情况，才能建立起具有中国特色的自学考试学分制管理体系”。这既表明了作者创构中国自考学分制模式的基本原则，同时也符合精神文化产品的一般规律。任何一种精神文化产品只有维护了本土特色，才能真正适应国际化的发展走势。《研究》正是在这方面把住了两个基本点：一是对中外学分制发展史上之成功经验的借鉴，主要注重其规律性的“思想启迪和历史智慧”；二是对自考学分制现状的析评、改革方案的设计和模式的重构，始终立足国情、基于自考实际、着眼于时代发展的客观需求。《研究》因此而具有鲜明的本土特色和时代特色。
